Las fuentes consultadas detallan que el ser humano posee múltiples **Centros** o **Cerebros**, los cuales son entidades fundamentales e independientes que rigen distintas funciones y dominios de manifestación de la actividad humana. Originalmente, se mencionaban tres centros principales: intelectual, emocional y motor, a los que más tarde se añadieron el instintivo y el sexual. Los centros instintivo, motor y sexual se agrupan en el "piso inferior" y son capaces de operar por sí mismos, sirviendo como conductores de las tres fuerzas primarias. Cada uno de estos cerebros percibe las impresiones, ya sean externas o internas, de manera independiente según su naturaleza. Luego, estas impresiones se combinan con las previas para formar datos que, mediante choques ocasionales, provocan **asociaciones independientes en cada cerebro por separado**.

Sin embargo, en el hombre ordinario, la operación de estos centros está marcada por un **"trabajo equivocado"** o **"interferencia"**, lo que genera una serie de **conexiones erróneas por asociaciones** y, en consecuencia, un desequilibrio y disfunción general en el psiquismo.

**Causas y Manifestaciones de las Conexiones Erróneas por Asociaciones:**

• **Un centro trabaja en lugar de otro o interfiere con otro**: Esta es una de las principales formas de trabajo equivocado. Los ejemplos incluyen:

    ◦ El **centro intelectual** intentando manejar sentimientos o sensaciones. Esto resulta en lentitud, incapacidad para captar matices, decisiones generales erróneas y movimientos lentos. Además, la parte motora del centro intelectual (aparato formativo) puede intentar realizar el trabajo del centro intelectual superior, ocupando gran parte de la vida intelectual de una persona corriente.

    ◦ El **centro emocional** tratando de pensar. Esto introduce nerviosismo, febrilidad y precipitación innecesaria en situaciones que requieren calma y deliberación.

    ◦ El **centro motor** intentando pensar o sentir. Esto se observa, por ejemplo, en la lectura o audición mecánica, donde el centro motor suple al intelectual distraído, resultando en la inconsciencia de lo leído o escuchado.

    ◦ La interferencia puede ocurrir **entre diferentes partes del mismo centro** o cuando un centro interfiere con otro (por ejemplo, el centro instintivo o emocional con el motor). Si se está trabajando con el centro motor, el instintivo o el emocional pueden interferir, o incluso otra parte del mismo centro motor.

    ◦ Cuando un centro cesa de trabajar, otro centro puede intentar continuar su labor para evitar una interrupción, lo cual es la causa de trastornos mentales y físicos, ya que un centro no puede trabajar apropiadamente para otro.

• **Un centro toma la energía de otro**: Esto es un aspecto crucial del trabajo equivocado.

    ◦ El **centro sexual**, que es muy potente y rápido (trabaja con Hidrógeno 12, mucho más rápido que otros centros), rara vez trabaja de forma autónoma. Otros centros (intelectual, emocional, motor) suelen "robarle" su energía para "excitaciones inútiles" y un "trabajo completamente equivocado". Como resultado, el centro sexual se ve forzado a "robar" energía de otros centros, la cual es de calidad inferior, impidiéndole funcionar correctamente.

    ◦ Las **emociones negativas** son otro ejemplo de esta "toma equivocada" de energía. Se forman a partir de material que pertenece legítimamente al centro instintivo, pero que es "tomado equivocadamente" por el centro emocional.

• **La imaginación y el ensueño**: Son causas principales del funcionamiento equivocado del centro intelectual. La imaginación y el ensueño penoso, mórbido, son característicos de un desequilibrio de la máquina humana.

**Consecuencias de las Conexiones Erróneas y los Malentendidos:**

• **Desequilibrio y "Neurosis"**: La continua sustitución de un centro por otro es la causa directa del desequilibrio mental y físico.

• **Pérdida y Desperdicio de Energía**: Se produce un enorme gasto de energía en funciones inútiles y perjudiciales. Las emociones negativas, al absorber la energía del centro emocional, impiden cualquier otra actividad.

• **"Muerte por Tercios"**: La existencia desarmonizada y el gasto desigual de la "Bobbin-kandelnost" (contenido energético) de los cerebros pueden llevar a una "muerte parcial" o "por tercios". Por ejemplo, el centro pensante puede agotarse prematuramente si se dedica solo a la lectura superflua y no asocia más que pensamientos, afectando a las otras Bobbin-kandelnosts.

• **Imposibilidad de Conexión con Centros Superiores**: La enorme diferencia de velocidad entre los centros ordinarios y los superiores impide el contacto. El centro intelectual trabaja con Hidrógeno 48, el motor con Hidrógeno 24, y el emocional superior con Hidrógeno 12, mientras el mental superior trabaja con Hidrógeno 6. Las emociones negativas actúan como "frenos automáticos" que imposibilitan la conexión, ya que, en el estado actual de desequilibrio y mecanicidad, una conexión consciente podría llevar a la locura. Incluso si hay vislumbres accidentales, los centros inferiores distorsionan la información, traduciendo "sensaciones completamente nuevas" al lenguaje de las sensaciones cotidianas, como "ciegos hablando de colores".

• **Fragmentación del Ser y Malentendidos en la Mentación**: La falta de realización consciente del "Partkdolg" lleva a que las asociaciones de los diferentes cerebros se desencadenen de manera totalmente independiente, generando en una misma persona "tres personalidades absolutamente distintas" sin nada en común en cuanto a necesidades o intereses. Esto resulta en una "batiburrillo" en el psiquismo. Más de la mitad de los malentendidos en el psiquismo de los humanos contemporáneos se deben a este proceso de tres clases distintas de asociaciones independientes, a la conexión defectuosa entre estas tres localizaciones, y al hecho de que todo choque perceptual desencadena impulsos eserales de índole absolutamente distinta, provocando múltiples emociones simultáneas.

• **Incapacidad de Sinceridad**: La perturbación en la coordinación del psiquismo general, causada por estas interferencias, atrofia la capacidad de ser sincero consigo mismo. La impotencia, al invadir la organización, lleva a una desarmonía general en el funcionamiento del psiquismo, haciendo desaparecer los datos para la sinceridad.

• **Juicios Subjetivos y Falta de Percepciones Reales**: La educación y las impresiones artificiales llevan a juicios puramente subjetivos, desconectados de los verdaderos impulsos eserales o fenómenos cósmicos. Los "teatros contemporáneos" son un ejemplo de cómo las asociaciones del pensar y sentir continúan como en el sueño, impidiendo el desarrollo de asociaciones conscientes y la "necesidad de percepciones reales".

• **Deterioro del Pensamiento Lógico**: Ciertas "ciencias" y reglas gramaticales, inventadas por los antiguos griegos, contribuyeron a debilitar la "mentación lógica eseral", promoviendo que la negación se coloque después de la afirmación, lo que genera una experiencia de posibilidad antes de la negación, acumulando un rasgo psíquico específico. La posibilidad de cristalizar los factores del "pensar lógico" ha desaparecido en los seres contemporáneos, lo que los lleva a aceptar afirmaciones sin resistencia lógica.

• **Entendimiento Subjetivo del Lenguaje**: Las palabras adquieren un "contenido íntimo" distinto para individuos de diferentes orígenes geográficos o razas, lo que provoca malentendidos en la comunicación. Un sistema de educación defectuoso ha llevado a la pérdida de la capacidad de meditar sobre lo que se dice y escucha, obligando a las personas a inventar o tomar prestadas palabras, dándoles significados subjetivos que a menudo son opuestos, lo que resulta en una "tontería fantástica cacofónica" en las conversaciones.

**Vías para la Corrección y el Desarrollo**:

Para superar estas disfunciones, es necesario un **reajuste** y una **aceleración** del trabajo de los centros inferiores, liberándolos de sus "trabajos equivocados" y permitiendo que cada centro realice su función correcta. Esto es un objetivo fundamental para el desarrollo de la consciencia y la eventual conexión correcta y permanente con los centros superiores. El sistema en sí mismo está construido para organizar el centro intelectual y permitirle responder a las influencias de los centros superiores. El trabajo sobre uno mismo implica el estudio de sí, el conocimiento de sí y el recuerdo de sí, lo cual facilita el reajuste de las funciones. Combatir la mecanicidad, los hábitos y las emociones negativas es esencial para liberar energía y posibilitar el desarrollo.