Las fuentes revelan que tanto la **Música como el Arte** son conceptos fundamentales en la Enseñanza de Gurdjieff, conocidos como el Cuarto Camino, diferenciando radicalmente entre un arte y una música "objetivos" –que son vehículos de conocimiento y desarrollo– y el arte y la música "subjetivos" o "contemporáneos", que son vistos como degeneraciones que obstaculizan el desarrollo humano. Arte Objetivo frente a Arte Subjetivo La Enseñanza de Gurdjieff distingue entre dos tipos de arte: • **Arte Objetivo:** Este arte tiene un **efecto definido y matemáticamente predecible** en todos los individuos que se encuentran en el mismo nivel de ser. Su propósito es transmitir conocimiento y emociones de forma exacta y sin distorsiones. Es comparable a un libro científico, como uno de astronomía o química, que cualquier lector adecuadamente preparado comprenderá exactamente como el autor lo concibió, pero el arte objetivo se dirige a la **emoción del hombre** en lugar de a su intelecto. Ejemplos incluyen la Gran Esfinge de Egipto, ciertas obras arquitectónicas y estatuas de dioses que pueden ser "leídas" emocionalmente como libros por aquellos con el centro emocional suficientemente desarrollado. Gurdjieff menciona una escultura que, una vez descifrada, reveló un "gran y complejo sistema cosmológico", permitiendo a los observadores sentir los pensamientos y sentimientos de sus creadores a través de miles de años. Este arte requiere "destellos de conciencia objetiva", "gran unidad interior" y "gran dominio de sí". • **Arte Subjetivo o Contemporáneo:** Contrariamente al arte objetivo, el arte y la literatura contemporáneos son una **degeneración**. Se centran en la "caricia exterior" o "belleza del estilo" en lugar de la calidad del pensamiento o la precisión de la transmisión, lo que Gurdjieff llama "palabra putanizada". La literatura contemporánea es inútil para el desarrollo de la inteligencia y propaga la "palabra putanizada". Las gramáticas modernas incluso "desnaturalizan el verdadero sentido" de lo que se desea expresar, dificultando la comprensión. El periodismo es considerado un "mal de este tiempo" porque atrofia la posibilidad de adquirir datos para la individualidad real y el "recuerdo de sí", debido a la creciente "falta de voluntad" de los hombres. Gurdjieff critica a los "críticos musicales" que opinan sin experiencia práctica ni comprensión real. El "arte" contemporáneo se ha convertido en una "vana palabra" sin significado, utilizada por individuos que han perdido el "impulso eseral de conciencia" para fines egoístas. La "irradiación" de los artistas contemporáneos es dañina y contribuye a la "destrucción definitiva de toda posibilidad de experimentar la necesidad de percepciones reales". Los teatros contemporáneos no buscan el estudio, sino satisfacer la necesidad de "pavonearse" y provocar asombro a través de apariencias externas y modas, lo que convierte a los artistas en "autómatas vivientes" y promueve la mecanicidad. Aunque pueden mejorar el sueño de forma accidental, las consecuencias son "objetivamente funestas". La Música en la Enseñanza La música es un ejemplo clave para ilustrar las leyes cósmicas y sus efectos: • **Música Objetiva:** Al igual que el arte objetivo, la música objetiva tiene efectos precisos y definidos. Se basa en "octavas interiores". Se menciona la existencia de música capaz de "congelar el agua" o "matar a un hombre instantáneamente", y la historia de la destrucción de las murallas de Jericó por la música como una leyenda de este tipo de música. Orfeo, quien usaba la música para enseñar, también es un ejemplo de su aplicación objetiva. La música de los encantadores de serpientes en Oriente es una forma primitiva de música objetiva, donde una sola nota puede desarrollar "octavas interiores" que el centro emocional puede experimentar. • **Ley del Siete (Ley de la Octava):** Esta ley fundamental explica que ningún proceso en el mundo, incluidas las vibraciones musicales, se desarrolla en línea recta sin interrupciones. Hay "semitonos faltantes" donde la energía disminuye y la dirección cambia. Esta ley se aplicó a la música en la forma de la escala mayor, pero es, de hecho, una ley cósmica que gobierna todos los fenómenos. Si no fuera por esta ley, todo proceso continuaría indefinidamente sin desviaciones. • **Choques Adicionales:** La Ley del Siete también explica que, si se conoce cómo y en qué momento, se puede dar una "percusión adicional" a una octava para mantenerla en línea recta. Esto es crucial para el "trabajo personal", ya que, de otro modo, las cosas se desvían. • **Comprensión y Esencia:** Los libros de música contemporáneos son criticados por no explicar la verdadera esencia de la música ni cómo se constituyeron sus leyes, centrándose en anécdotas o datos históricos superficiales. Gurdjieff mismo organizó un ballet para que los participantes pudieran "verse a sí mismos". Contexto y Aspectos Prácticos de la Enseñanza El estudio de la música y el arte se inscribe en la crítica más amplia de Gurdjieff a la **humanidad mecánica** y a la necesidad de un **desarrollo consciente**: • **El Lenguaje y la Comprensión:** El sistema de Gurdjieff requiere un "nuevo lenguaje" que es más preciso que el lenguaje ordinario, el cual está lleno de palabras "vacías" y no permite una comprensión exacta, especialmente de conceptos abstractos. Las personas "hablan sobre cosas que uno no conoce", lo que es una forma de "mentir". La educación moderna ha llevado a la "pérdida gradual de la capacidad de meditar y reflexionar". • **La Naturaleza del Hombre:** El hombre ordinario es una "máquina" gobernada por influencias externas y "todo sucede" en él; no puede "hacer" nada conscientemente. Los seres humanos están divididos en "cientos de 'yoes'" sin un "yo" controlador. La esencia (lo innato) y la personalidad (lo adquirido) son distintas, y la personalidad es a menudo artificial. • **El Objetivo de la Enseñanza:** La meta principal del sistema es el **cambio del ser** del hombre. Las teorías, los sistemas y los diagramas son solo ayudas para concentrar y pensar bien. No se puede cambiar el mundo sin cambiarse a sí mismo. • **Las Tres Líneas de Trabajo:** El trabajo se divide en tres líneas simultáneas para asegurar la dirección correcta y el éxito:     1. **Trabajo sobre sí mismo:** Estudiar y tratar de entender las ideas dadas. Implica autoobservación constante, luchar contra la mecanicidad y los hábitos, y el "recuerdo de sí".     2. **Trabajo con otros:** Ayudar a otras personas en el grupo o escuela.     3. **Trabajo para la escuela:** Contribuir a la existencia y desarrollo de la escuela misma. Esto se relaciona con la "valorización" (pago), no solo monetario, sino también en esfuerzo y sacrificio consciente. La escuela no puede existir sin personas interesadas y obedientes que se unan y entiendan esta necesidad. • **La Necesidad de "Hacer":** Es imposible progresar solo con la teoría; el sistema debe ser práctico. El "hacer es siempre más importante que pensar o charlar". La verdadera voluntad y la capacidad de "hacer" deben ser desarrolladas, lo cual es "muy difícil de lograr". Se comienza con "pequeños esfuerzos" diarios y regulares. • **Conocimiento Limitado y Material:** El conocimiento necesario para el cambio del ser es "material y limitado" y solo existe en una "cantidad muy limitada" en "acumuladores" (como las escuelas). Si se da "sin pago" (sin esfuerzo y valoración), se pierde o se deforma. La transmisión del conocimiento es la "influencia C" y requiere cierto trabajo. • **Disciplina y Reglas:** Las reglas son esenciales para romper la mecanicidad, crear voluntad y acumular energía consciente. No son un fin en sí mismas, sino una ayuda para el trabajo general. En conclusión, para Gurdjieff, la música y el arte objetivos son medios potentes para el desarrollo y la transmisión del conocimiento esotérico, mientras que sus formas contemporáneas son síntomas y causas de la degeneración humana. La apreciación y el uso correcto de la música y el arte se vinculan directamente con el trabajo práctico sobre uno mismo, el desarrollo de la conciencia y el apoyo a la escuela, todo ello en el marco de una disciplina rigurosa y un entendimiento profundo de las leyes cósmicas.